Vprašanje učiteljem in Kučanovemu zetu Štruklju, pa tudi tebi janezek:
Če je naše šolstvo res tako dobro, kot se hvalijo, zakaj pa "proizvaja" tako slabe, neproduktivne kadre, ki ustvarjajo tako majhen nacionalni dohodek in dodano vrednost v primerjavi z Zahodno Evropo, ZDA in Japonsko?V zadnjem času celo Kitajsko?
Če bi naše šolstvo bilo res tako dobro, bi "produciralo" VISOKOPRODUKTIVNE VRHUNSKO USPOSOBLJENE KADRE, KI BI USTVARJALI VELIKO DODANO VREDNOST. V PODJETJIH, KI SEDAJ CRKUJEJO, TAKIH KADROV PAČ NI! OD DELAVCEV V PROIZVODNJI DO MANAGEMENTA ! IN NI ČUDNO, DA JE SLOVENSKO GOSPODARSTVO 2. NAJMANJ ZADOVOLJNO V EVROPI S KADRI, KI JIH »SPRODUCIRAJO« NAŠE SUPER ŠOLE IN GOSPODJE PEDAGOGI.
IN NAUK TE ZGODBE: ŠE BI NAŠI ŠOLNIKI OD OSNOVNE ŠOLE DO UNIVERZE RES BILI TAKO DOBRI, BI PROIZVAJALI VISOKOPRUDKTIVNE VRHUNSKO USPOSOBLJENE KADRE , KI BI USTVARJALI VELIKO DODANO VREDNOST. V PRORAČUN BI SE TAKO STEKALA VEČJA SREDSTVA IN TUDI UČITELJI, KI ZAJEMAJO SVOJE PLAČE IZ PRORAČUNA, BI ZA SVOJE DELO LAHKO DOBILI VEČJE PLAČE IN ZMANJŠEVALI ŠTEVILO OTROK, DIJAKOV IN ŠTUDENTOV V RAZREDU. TAKO PA DRAGI ŠOLNIKI ZAHTEVATE VISOKE PLAČE ZA SLABO OPRAVLJENO DELO. KONKURENCE PRIVATNEGA ŠOLSTVA PA SE BOJITE, KOT HUDIČ KRIŽA .
Bistvo problema je tudi naslednje:KVANTITETA NAMESTO KVALITETE ŠOLAJOČE POPULACIJE
Ko sem se jaz vpisal na strojno fakulteto v Ljubljani, nas je v osnovni šoli bilo v razredu 35 učencev. Brez profesionalne knjižničarke,specialne pedagoginje, socialne delavke, psihologinje...Razen ravnatelja,ki je poleg ravnateljevanja učil tudi nemščino in učiteljev je bila na šoli zaposlena še tajnica, ki je vodila tudi računovodske posle, obračunavala plače in nabavljala vse potrebno za šolsko kuhinjo. Pa hišnik, čistilka in kuharica. IN NIČ VEČ! Natančno se je vedelo, kaj mora kdo narediti. Enako je bilo tudi na gimnaziji. Približno 10% najbolj nadarjene populacije je šlo na gimnazije in še ca 10% na srednje strokovne šole. Vsi ostali so šli na poklicne strokovne šole, mnogi pa po končani osnovni šoli tudi delat. In gimnazijci in ca 5% maturantov na ostalih srednjih strokovnih šolah je šlo tudi študirat. Od vseh vpisanih je bil nato še ca 50% osip na univerzah. In vsi, ki so končali univerzitetni ali visokošolski študij so TUDI DOBILI ZAPOSLITEV. Še premalo diplomantov je bilo!
KAJ PA DANES? PRIBLIŽNO 80% OSNOVNOŠOLSKE POPULACIJE SE VPIŠE NA GIMNAZIJE IN NATO TUDI NA UNIVERZITETNI ŠTUDIJ. ZA PRIMERJAVO: V AVSTRIJI SE NA UNIVERZO VPIŠE LE 30% POPULACIJE. TOREJ SMO SLOVENCI JAKO BRIHTEN NAROD. A KJE SO POTEM REZULTATI?? Univerze so plačane po številu vpisanih-per capita. In ravno zato proizvajajo na tisoče nekurantnih izdelkov-diplomantov,pred vsem na družboslovnih smereh, ki so dobri le za zavod za zaposlovanje. Dočim diplomantov na tehniških, naravoslovnih in medicinskih fakultetah še vedno kronično primanjkuje
LOGIKA PONUDBE IN POVPRAŠEVANJA JE TU POPOLNOMA ZATAJILA! NAŠ ŠOLSKI SISTEM GRADI LE NA KVANTITETI IN NE KVALITETI. In kaj je potem še največji problem, ko se ti najnesposobnejši, da ne rečem najbolj zabiti dokopljejo do diplom: Po raznih vezah in poznanstvih v gospodarstvu, politiki in državni upravi zavzamejo najodgovornejša delovna mesta. Tisti nadarjeni in odlični diplomanti pa brez političnih botrov in mafijske mreže ne dobijo niti službe. IN ZATO JE SLOVENIJA PRISTALA TAM, KJER JE V TOTALNEM D R E K U !